——以噴鼻港科技年夜學（廣州）為例

中國網/中國成長門戶網訊 黨的二十年夜陳述初次將教導、科技、人才停止兼顧安排、全體策劃，誇大教導、科技、人才是周全扶植社會主義古代化國度的基本性、計謀性支持。2024年7月，黨的二十屆三中全會進一個步驟提出要深刻實行科教興國計謀、人才強國計謀、立異驅動成長計謀，兼顧推動教導、科技、人才體系體例機制一體改造，深化教導綜合改造、科技體系體例改造和人才成長體系體例機制改造。

噴鼻港科技年夜學（廣州）（以下簡稱“港科年夜（廣州）”）作為教導、科技、人才的自然交匯點，在教導改造、科技立異、人才引育“三位一體”融會成長方面做出了以下摸索：扶植世界首所融會學科年夜學，推進中國甚至世界高級教包養育范式改造；支撐成長尖端科技，助力粵港澳年夜灣區科技立異和國度高程度科技自立自強；器重引育立異人才，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能；為加速扶植教導強國、科技強國、人才強國作出進獻。

教導改造：摸索扶植世界首所融會學科年夜學，推進中國甚至世界高級教導范式改造

在國度推進成長粵港澳年夜灣區扶植的汗青契機下，港科年夜（廣州）適應年夜灣區科技立異和經濟社會成長需求，呼應全球高級教導成長融會學科的前沿摸索，基于噴鼻港科技年夜學（以下簡稱“港科年夜”）曩昔30余年扶植世界一流年夜學的勝利經歷，勇擔任務、率先衝破，體系性重構學科系統，矢志扶植以“融會”和“立異”為特點的世界首所融會學科年夜學，為將來高級教導成長摸索新路。

創設“關鍵—學域”的學術架構，機動包容融會學科

“關鍵—學域”學術架構。以後，世界百年未有之年夜變局加快演進，新一輪科技反動和財產變更深刻成長，單一學科的縱深成長已無法處理人類社會成長面對的復雜題目，學科穿插融會成為年夜勢所趨。在這一佈景下，港科年夜（廣州）借助港科年夜30多年來以傳統學科為主導、成長基本學科的扎實學術基礎，創設了支持融會學科成長的“關鍵（Hub）—學域（Thrust）”的學術架構，打破了傳統“院—系”學術框架的約束，這活著界范圍內是一項立異舉動。此中，“關鍵”可以懂得為黌舍的跨學科平臺，其設置絕對固定，旨在增進分歧學科間的融會成長；“學域”則是聚焦人類社會成長所面對嚴重挑釁的範疇，依據社會成長需求靜態調劑，培育國度所需的融會學科人才。二者不只是稱號上的立異，更表現了多學科會聚的理念，從思想慣性上打破傳統的單一學科思想，以更好回應時期和人類面對的新題目和新挑釁，實在推進學科穿插融會，增進新興學科和前沿學科成長。今朝，港科年夜（廣州）建立了效能、信息、體系、社會四年夜學術關鍵。此中，效能關鍵以“硬迷信”為主，下設進步前輩資料、地球與陸地年夜氣科包養學、微電子、可連續動力與周遭的狀況4個學域；信息關鍵以“軟迷信”為主，下設人工智能、數據迷信與剖析、盤算媒體與藝術、物聯網4個學域；以“硬迷信”與“軟迷信”為基本，樹立了集成常識與技巧的平臺——體系關鍵，下設性命迷信與生物醫學工程、智能路況、機械人與自立體系、智能制造4個學域；為表現研討型年夜學對社會的影響力，社會關鍵應運而生，下設金融科技、立異創業與公共政策、城市管理與design、碳中和與天氣變更4個學域。效能關鍵與信息關鍵環環相扣，為體系關鍵供給基本，為社會關鍵供給聲援。各關鍵、學域間打破鴻溝，互聯互通，依據國度計謀和人類社會成長需求，靜態組合，全方位融會，深度一起配合。

前瞻性布局融會學科專門研究。港科年夜（廣州）保持以國度計謀需求為導向、以前沿科技成長為引領、以年夜灣區產學研上風為基本，前瞻性布局了本碩博3個條理的融會學科專門研究，以培育國度急需要害範疇的高條理人才。同時，黌舍樹立了科技成長、國度計謀需求牽引的融會學科設置調劑機制，合適國度嚴重計謀和人類社會成長需求的新興學科、前沿學科將當令代替與社會成長不相順應的學科專門研究，以保證黌舍所開設融會學科專門研究的與時俱進與前瞻性。截至今朝，黌舍已開設4個本科專門研究，各學域均開設有研討型碩博專門研究。辦學初期，黌舍本科專門研究將逐年增設，同時將聯合社會財產成長需求，陸續開設與產業界聯合更慎密的講課型碩士專門研究，供給至多一學期在財產界、研討機關的練習機遇，不竭知足社會對優質教導資本的等待與需求。10年內，黌舍辦學總範圍將到達10 000人，此中本科4 000人，研討生6 000人。

保持“港科年夜一體，雙校互補”的辦學框架，增進兩校深度融會

在創校之初，港科年夜與港科年夜（廣州）就確立了“港科年夜一體，雙校互補”的辦學框架，旨在經由過程兩校的錯位、協同和融會成長，最年夜限制地整合兩校上風資本，發明“1+1>2”的聚力效應，完成“港科年夜2.0”跨越式成長的愿景。港科年夜與港科年夜（廣州）在法人自力、財政自力的辦學框架下，學術尺度堅持分歧。兩校保持錯位成長，上風互補、彼此支持、深度融會，在學術、行政和常識轉移方面增效互補，共立世界高級教導成長前沿。

港科年夜（廣州）建立以來，在此框架下展開了一系列高校跨區域一起配合辦學的摸索與實行。保持互補的學術框架和錯位成長的學位課程。在“紅鳥跨校園進修打算”的設定下，兩校經由過程“科目共享（course sharing）”和“學分交換互認（credit transfer）”等機制，支撐先生跨校選修課程及交通拜訪，增進基本學科與融會學科互動共長；保持年夜型研討舉措措施各有定位。兩校中心試驗室及年夜型研討舉措措施不重復購買，相互開放共享，協同搭建世界一流的試驗平臺；激勵學術教員跨校園聯聘。摸索建立結合學術錄用（joint appointment）和跨校聯屬教員（cross-campus faculty affiliate）的立異機制，增進兩校師資共享與一起配合；支撐兩校教員展開結合講授、結合領導研討生和結合科研攻關等。2023年10月，兩校配合建立了“20-20結合研討專項”，支撐兩校科研職員在穿插融會學科、前沿範疇研討展開深刻一起配合，結合承當國度重點嚴重技巧課題，推進科研結果在粵港澳年夜灣區轉化利用；提倡兩校分歧院系、學術關鍵、學域和部分間的互聯互通。經由過程展開更年夜范圍、更高程度、更深條理的一起配合，增進兩校完成深度融會。

立異治理體系體例與校園空間布局，打造支撐融會學科成長的周遭的狀況

粵港融會的管理系統。黌舍融會了邊疆與噴鼻港治理體系體例的上風，履行理事會引導下的校長擔任制。理事會是黌舍的最高管治和決議計劃機構，理事由辦學兩邊及廣東省國民當局或廣東省教導廳委派，擔任決議計劃和安排黌舍成長標的目的及嚴重事項。依照黌舍章程規則，黌舍建立了理事會、教務委員會和校務委員會，此中理事會下設財政委員會和審計委員會，以周全計劃、治理和監視黌舍各項學術和行政事項。同時，港科年夜與港科年夜（廣州）樹立了兩校學術、行政聯動協商機制，包含教務委員會、校長辦公會和院長辦公會的跨校園聯絡接觸機制，配合增進年夜學管理的迷信化、規范化和專門研究化，為黌舍融會學科的可連續成長與行穩致遠供給軌制保證。

開放聯通的空間布局。“各範疇慎密相連”和“機動開放”是港科年夜（廣州）校園design的焦點理念之一，黌舍焦點區的講授科研舉措措施均經由過程連廊相接，步行5分鐘之內可銜接肆意兩點，為融會學科的碰撞供給了空間保證。同時，黌舍各範疇教員的辦公室和先生宿舍均履行隨機分布，以發明更多機遇讓分歧範疇的師生碰撞靈感，激起更多有價值的融會學科研討項目。

科技立異：成長尖端科技，助力粵港澳年夜灣區科技立異和中國高程度科技自立自強

以後，前沿和推翻性技巧迭代連續加快，全球科技競爭不竭加劇，列國越來越器重前沿科技立異才能的晉陞，以搶占將來科技成長計謀制高點，搶抓將來財產成長自動權。在此佈景下，焦點技巧範疇“洽商”的題目頻仍產生，國度成長新質生孩子力、培養新興財產及完成“從0到1”原創性衝破的需求加倍急切。科技立異作為研討型年夜學的主要任務之一，港科年夜（廣州）充足熟悉到科研立異與科技衝破的緊急性，從加大力度科研立異、搭建科研平臺、進步常識轉移等方面加年夜科研投進與保證，努力于成長尖端科技和展開科研攻關，助力粵港澳年夜灣區科技立異和中國高程度科技自立自強。

加大力度原始立異，助力粵港澳年夜灣區扶植國際科技立異中間

黌舍全部科研職員以加大力度原始立異、引領性科研攻關為任務和目的。黌舍推進不受拘束摸索與有組織科研“兩條腿走路”，既提倡自力PI（principal investigator）文明，賜與教員充足的不受拘束摸索空間，又在國際科技前沿、國度嚴重需乞降“洽商”等要害範疇，器重和推進有組織科研，使分歧學科佈景的教員構成團隊配合處理嚴重迷信題目。黌舍不為尋求排名而對教員下達任何硬性科研目標，退職稱晉升中，保持破“四唯”，不重視教員頒發論文的多少數字，而是重視教員在學術方面的前瞻性和影響力，旨在激起原始立異、自立立異，真正完成“迷信有高度、利用有遠景、社會有影響”。除此之外，黌舍還依據新質生孩子力的成長請求與趨向前瞻性布局了高空經濟、碳中和、海包養網洋工程等重點研討範疇，并在第一時光搭建平臺、組建團隊，為新興範疇的立異衝破研討進獻融會學科氣力。以高空經濟範疇為例，2024年3月，高空經濟被寫進當局任務陳述，明白積極打造這一“新增加引擎”。2024年4月，黌舍便啟動和成立高空經濟研討院，并敏捷組建了7個標的目的的專家團隊，會聚了一批敢于“衝破鴻溝”的頂尖科研人才，為高空經濟的技巧衝破、行業尺度制訂和生態體系搭建等供給全方位科研支持。

搭建科研平臺，高程度打造一批共享共用的試驗室

作為研討型年夜學，試驗室扶植是黌舍科研任務的基石，也是辦學任務的重中之重。黌舍現有試驗室面積約8萬平方米，設有中心試驗室、主題試驗室、結合試驗室和講授試驗室。今朝，黌舍已樹立15個中心試驗室、25個主題試驗室、10個校企結合試驗室和一系列講授任務坊，獲批廣東省人文社會迷信重點研討基地1個，廣東省重點試驗室1個，廣州市重點試驗室11個，已初步在芯片、元宇宙、人工智能、新資料、物聯網、生物迷信等範疇打造一批高程度試驗室，部門試驗室已到達世界搶先程度。全校一切試驗室都保持共享共用的準繩，年夜型裝備與港科年夜不重復購買。此中，中心試驗室作為黌舍研討基本舉措措施的焦點構成部門，黌舍設定專人停止治理，其分派不受教員職務、成分和位置的影響，以完整開放的情勢運轉，供兩校師生共享共用，并同時向其他高校與業界開放，為黌舍在年夜灣區甚至全球加大力度產學研一起配合供給無益支撐。

器重常識轉移，高東西的品質辦事經濟社會成長

港科年夜擁有傑出的科創傳統，培養出浩繁獨角獸企業，勝利孵化了一批如年夜疆立異、云洲智能等高科技企業，科研結果轉化率高達30%。港科年夜（廣州）也傳承了立異的傳統，保持“立異驅動成長，產學研深度融會”的焦點計謀，秉持“產、學、研、用、投”的立異常識轉移理念，將傳統的R&D（研發）常識轉移形式擴大至R&BD（研發與貿易拓展）形式，樹立融會尖端教導、研討和常識轉移包養的生態體系，支撐師生展開有價值的研討，不計報答地激勵常識轉移。同時，黌舍專注于推進科技立異創業落地、行業計謀一起配合與財產進級、常識產權維護與運營，以及企業立異培養與深度賦能，為黌舍的常識轉移營業供給周全支撐與辦事，推進黌舍成為粵港澳年夜灣區甚至全國科技立異與財產進級的主要引擎。

今朝，黌舍打造的“INNOTECH創科嘉韶華”“INNOPITCH路演推介會”“INNOVIEW創智分送朋友會”等系列創科運動，已逐步成為粵港澳年夜灣區的科創brand嘉會。此中，“INNOTECH創科嘉韶華”至今已舉行2屆，集中展現了港科年夜（廣州）、港科年夜及校友在科技立異與產學研一起配合方面獲得的最新結果，成為安身灣區、輻射全國甚至海內的科技結果轉化、立異創業交通的包養網主要平臺。正式建立以來，黌舍已與阿里云、粵芯半導體、深圳灣試驗室等90余家企業簽訂了一起配合協定，與10家龍頭企業成立了校企結合試驗室，請求專利128項，受權專利16件，掛號軟件著作權7件；多位傳授、碩博士生結合港科巨匠生配合推進成立多個草創公司，校內創業孵化項目100余項，注冊企業40余家，90%注冊在年夜灣區。同時，黌舍與廣州產投團體配合建立10億元環港科年夜（廣州）科技結果轉化母基金，還牽手一批直投基金一起配合伙伴，總基金範圍到達24億元。

人才培育：引育立異人才，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能和助力扶植世界主要人才中間

傳統教導著重于常識的教授，疏忽了先生立異才能和綜合本質的培育，制約了先生的成長潛力與無窮能夠。作為高程度的研討型年夜學，港科年夜（廣州）焦點任務是培育面向將來的科技立異和領甲士才。創校以來，黌舍保持緊跟科技與財產變更趨向，推動教導系統改造，轉變師生的傳統教導和進修理念，摸索全新的人才培育形式，激起立異潛能，以順應新時期的教導需求。

立異人才培育形式，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能

為應對新一輪科技反動的挑釁，不竭打破國際技巧壟斷，周全晉陞拔尖立異人才自立培育才能具有主要計謀意義。港科年夜（廣州）依據融會學科特色，摸索實行了一系列“以先生為中間”的立異人才培育舉動，旨在培育擁有自動進修、即時進修和畢生進修才能，具有體系思想、融通思想和批評性思想，可以或許應對復雜的全球挑釁性題目的科技立異和領甲士才。

以先生為中間：履行年夜類培育、貫穿式培育和書院制[5]。為輔助先生找到最合適的成長標的目的，港科年夜（廣州）在本科和碩士階段均履行年夜類培育和貫穿式培育相聯合的形式。此中，本科生進學前2年不分專門研究，經由過程2年本科通識課程和專門研究基本課程的進修與學術發蒙，在充足清楚各專門研究及本身愛好的基本上，于年夜二停止時可依據本身的意愿選擇專門研究，黌舍對各專門研究不設名額限制。研討生進學前6個月也不分專門研究，6個月停止后可依據小我志向選擇適合的專門研究。除此之外，黌舍還供給多種進修形式，以本博直讀、本碩連讀、碩博連讀的貫穿式培育形式，輔以導師制為焦點的書院制融會周遭的狀況，全方位培養面向將來的科技立異人才。

以題目為導向：摸索樹立項目領導式碩士生培育項目。“紅鳥碩士項目”是港科年夜（廣州）踐行和推行學科融會“關鍵理念”而發布的將來領甲士才培育項目，邁出了黌舍在高級教導人才培育形式改造途徑上的要害一個步驟。該碩士班保持以項目為領導，重點繚繞醫療安康、可連續生涯、智能產業化3個將來人類能夠碰到嚴重挑釁的範疇，以分歧專門研究佈景先生構成的項目小組為單元，以實際題目為導向，展開項目研討運動，重點培育先生實行操縱、團隊一起配合、溝通和諧與處理題目等才能，以應對多變的社會挑釁和技巧難關，為人類成長面對的嚴重題目供給立異處理計劃。

以束縛思惟為焦點：奉行人工智能與教導相聯合（AI for education）的立異實行。跟著天生式人工智能以勢不成擋之勢席卷全球，港科年夜（廣州）保持奉行人工智能與教導相聯合（AI for education）的立異實行。一方面保持改變教員腳色，激勵教員更多地充任先生的“鍛練”，輔助先生多方位獲取和懂得常識；另一方面保持束縛先生思惟，激勵立異思想。為完成這一目的，港科年夜（廣州）是國際首家在校內周全啟用GPT辦事的年夜學。同時，黌舍為教員開設了融會學科和新型講授方式的培訓課程，為先生專門開設了《融會學科研討方式》和《融會學科design思想》兩門必修課，以束縛思惟，開釋立異活氣[7]。

以建立本科生科研項目為特點，激勵本科生盡早介入科研。港科年夜（廣州）立異人才培育形式，建立校級層面的本科生科研項目，將對科研人才的培育前置至本科一年級，激起先生的科研熱忱和立異潛能，培育具有前瞻性思想和實行才能的科技立異人才，出力打造培養迷信家的搖籃。黌舍本科生科研項目開創“五個一”：一位傳授，傳授全部旅程領導先生展開科研練習項目；一位本科生，本科一年級先生與傳授“1+1”組隊；一個課題，一項由傳授與先生配合制訂的研討課題；一個試驗室，進進一個試驗室，接觸進步前輩科研儀器裝備；一項結果，在項目完成后經由過程海報或樣品，展現科研實行結果。

全球延攬人才，助力扶植世界主要人才中間

港科年夜（廣州）充足應用與港科年夜共享brand的全球著名度，施展邊疆與港澳交通的橋梁紐帶感化，采用全球僱用方法延攬國際外頂尖人才，初步樹立了高程度的師資步隊。截至今朝，現有學術職員300余人，此中，長聘制學術職員240余人，100%擁有博士學位，98%擁有境外教導佈景或任務經過的事況，跨越20%獲國度級人才項目，15%進選全球前2%頂尖迷信家榜單。黌舍啟動實行了青年博士“啟航”、優良博士“續航”、科技菁英“領航”等系列人才打算項目，并組織申報各級各類人才項目總計逾500項，近140人已進選國度、省區市各類人才，各級各類人才項目標申報及進選成就均位列省市前茅，國度級人才進選人數已占學術職員近1/4。5年內，估計學術職員將到達500人，港科年夜（廣州）正慢慢成為粵港澳年夜灣區扶植世界主要人才中間和立異窪地的主要支持平臺。

結語

作為粵港一起配合的標桿項目，港科年夜（廣州）一直繚繞粵港澳年夜灣區和國度“教導、科技、人才一體化”的成長定位，保持“辦教導、興科技、育人才”一體化成長，努力于成長融會學科特點，經由過程教導改造、科研立異與常識轉移，培育面向將來的高端立異人才，辦事于國度科技自立自強和人類社會久遠成長。面臨將來，港科年夜（廣州）將掌握數字化、智能化時期成長變更的年夜勢，安身學科成長現實，遵守學術研討和迷信成長紀律，自動迎接、應對融會學科成長的挑釁，在競爭中掌握機會，推進黌舍在科技範疇獲得嚴重原創性結果和焦點要害性衝破，搶占世界科技成長的制高點，處理“洽商”的要害焦點題目，打造“中國特點，世界一流”的科技立異窪地和人才窪地，為國度兼顧推動教導、科技、人才體系體例機制一體改造進獻氣力。

（作者：倪明選，噴鼻港科技年夜學（廣州）。《中國迷信院院刊》供稿）